Руфлексії за програмою Intel 10

Тема дуже цікава. Рекомендації з організації роботи з учнями з різними навчальними потребами дуже корисні. Переглянула та внесла зміни до Плану вивчення теми з урахуванням диференціації (обдаровані, з низьким рівнем навчальних досягнень, ліворукі, візуалісти, аудіативні. кінестетичні). Створити інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості у навчанні завдання не з легких. Поняття "самоспрямованість" виступило для мене як нове.

Найважча частина - оцінювання. У початковій школі виникає особлива потреба адаптувати оцінювання проекту відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Наступна проблема-  забезпечення адекватної реакції на оцінювання  участі у проектів через вікові особливості молодших школярів. Проаналізувала на основі Контрольного списку власну діяльність. Оцінка - "задовільно". Вислухала думки колег щодо покращення учнівського проекту. Розробила форму йогооцінювання, внесла зміни до плану вивчення теми.

   Створила приклад учнівської роботи (презентація та публікація). Важко працювати над проектом з тозиції учня.  Обговорили стратегії, що дозволять учням адаптуватися до проектної діяльності. Визначили шляхи допомоги учням у пристосуванні до навчання методом проектів та особистісно-орєнтованого навчання.    Зазначимо, що роектна діяльність не стикується з вимогами дотримання навчального навантаження у початковій школі, коли додаткові завдання для учнів вважаються неприпустимими.

  Обговорили проблеми безпечного користування Інтернету для спікування. Навчилася додавати у вікі-середовищі посилання та зображення. Ознайомилася з особливостями комунікаційних серверів Інтернету (миттєві повідомлення, чат, робота з комунікатором, електронна пошта, голосове повідоилення) та визначила можливості їх використання для учнів початкових класів.

Вивчила тему "Розвиток навичок 21 сторіччя" та таксономію Блума, порівняла їх. Обговорила шляхи забезпечення дотримання вимог державних освітніх  стандартів та навчальних програм. Обговорила з тренером та колегами  використання інтернет ресурсів для проведення досліджень.