Руфлексії за програмою Intel 10

 Завжди відчувала себе у ролі фасилітатора навчального процесу. Працювалося із задоволенням. Розглянула  стратегії постановки апитань задля розвитку та навчання учнів, переглянула та внесла зміни до Плану вивчення теми відповідно до завдань фасилітації.  Створила план впровадження проекту.   Робота фасилітатора за змістом близька до психолого- педагогічного супроводу.

Тема дуже цікава. Рекомендації з організації роботи з учнями з різними навчальними потребами дуже корисні. Переглянула та внесла зміни до Плану вивчення теми з урахуванням диференціації (обдаровані, з низьким рівнем навчальних досягнень, ліворукі, візуалісти, аудіативні. кінестетичні). Створити інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості у навчанні завдання не з легких. Поняття "самоспрямованість" виступило для мене як нове.

Найважча частина - оцінювання. У початковій школі виникає особлива потреба адаптувати оцінювання проекту відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Наступна проблема-  забезпечення адекватної реакції на оцінювання  участі у проектів через вікові особливості молодших школярів. Проаналізувала на основі Контрольного списку власну діяльність. Оцінка - "задовільно". Вислухала думки колег щодо покращення учнівського проекту. Розробила форму йогооцінювання, внесла зміни до плану вивчення теми.

   Створила приклад учнівської роботи (презентація та публікація). Важко працювати над проектом з тозиції учня.  Обговорили стратегії, що дозволять учням адаптуватися до проектної діяльності. Визначили шляхи допомоги учням у пристосуванні до навчання методом проектів та особистісно-орєнтованого навчання.    Зазначимо, що роектна діяльність не стикується з вимогами дотримання навчального навантаження у початковій школі, коли додаткові завдання для учнів вважаються неприпустимими.

  Обговорили проблеми безпечного користування Інтернету для спікування. Навчилася додавати у вікі-середовищі посилання та зображення. Ознайомилася з особливостями комунікаційних серверів Інтернету (миттєві повідомлення, чат, робота з комунікатором, електронна пошта, голосове повідоилення) та визначила можливості їх використання для учнів початкових класів.

Вивчила тему "Розвиток навичок 21 сторіччя" та таксономію Блума, порівняла їх. Обговорила шляхи забезпечення дотримання вимог державних освітніх  стандартів та навчальних програм. Обговорила з тренером та колегами  використання інтернет ресурсів для проведення досліджень.

Створила план роботи над проектом "Найпотужніша теплова машина" та план впровадження проекту. Визначилася з розподілом учнів на групи та завданнями для кожної групи.Обговорили навчальні теми для створення Потрфоліо за методом проектів. З'ясувала вимоги державного стандарту та навчальних програм. Сформулювала завдання для виконання дослiджень.

Ознайомилася з різними видами оцінювання (вхідне, протягом проекту, по завершенні проекту). Вивчила поняття формуючого оцінювання, стратегії, методи та інструменти оцінювання. Створила "асоціативний кущ", діаграму. Обговорила основні запитання та приклади завдань з Пономаренко В.Р..  Оцінювання проекту потребує переосмилення та корекції відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

     Діло зрушило з мертвої точки. Отримано достатній обсяг інформації для роботи над проектом. Визначилася з темою проекту, тематичним, ключовими та змістовними запитаннями. Створено буклет відповідно до теми проекту для учнів.     Спланованi спостереження, практичні та дослідницькі завдання проекту.

       Підготовка  теоретичної частини проекту надзвичайно складна справа і вимагає багато часу. Дякую за можливість це зрозуміти. Але за створенням проекту у вчителя не залишиться часу на відверте спілкування з учнями, на навчання наших дітей. Розробку проекту, за яким вчитель організує роботу учнів над проектом, мають  мають створювати фахівці.          Вчилася визначати тему проекту, його тематичне, ключове та змістове запитання, визначала форми роботи над проектом та систему оцінювання проектів.    

Ніколи не мала власної електронної скриньки! Обзавелася. а ще і блог створила! Від величезного обсягу інформації можна очманіти! Мабуть, все це корисно. Але поки що все нагадує снігову кулю. Сподіваюся, що блогер "Людмила" витримає.

Від величезного обсягу інформації можна очманіти! Ніколи не мала власної електронної скриньки - і жила собі на світі. А тепер маєш і електронну скриньку, і блог, і родина кепкує - "блогер Людмила". Будемо сподіватись, що "великий" блогер витримає! Всіх, хто поруч, безмежно поважаю і люблю!